Fleige, M./ Gieseke, W./ von Hippel, A./ Käpplinger, B./ Robak, S. (2025): Programm- und Angebotsentwicklung in der Erwachsenen- und Weiterbildung,  Erwachsenen- und Weiterbildung. Befunde – Diskurse – Transfer , Band 2
DOI: 10.36198/9783838565644
ISBN: Programm- und Angebotsentwicklung in der Erwachsenen- und Weiterbildung

Robak, S. (2025): Bildungsforschung im Handlungszusammenhang von Kultureller Bildung, Kunst, Kultur und Wissenschaftlicher beruflicher Weiterbildung,  In: von Hippel, A./ Fleige, M./ Robak, S. (Hrsg.) Beiträge der Erwachsenenbildung für gesellschaftliche und individuelle Entwicklungen. Reflexionen zum jüngeren Werk Wiltrud Giesekes. Berlin, Deutschland: Peter Lang Verlag, S. 27-39

Scheidig, F. (2025): Künstliche Intelligenz als Thema der Erwachsenenbildung. Eine datenbankgestützte Angebotsanalyse,  In: Magazin erwachsenenbildung.at 19 (2025) 55, S. 38-46
DOI: 10.25656/01:33688

von Hippel, A./ Fleige, M./ Robak, S. (2025): Einleitung,  In: von Hippel, A., Fleige, M., Robak, S. (Hrsg.) Beiträge der Erwachsenenbildung für gesellschaftliche und individuelle Entwicklungen. Reflexionen zum jüngeren Werk Wiltrud Giesekes. Berlin, Deutschland: Peter Lang Verlag, S. 1-10

Robak, S. (2023): Programmanalysen: Einführung in die Erstellung von Codesystemen,  In: Erwachsenenpädagogischer Report. , 79, Humboldt-Universität Berlin.
DOI: https://doi.org/10.18452/26277

Robak, S., Kühn, C., Heidemann, L. & Asche, E. (2022): Digitalisierung und Weiterbildung. Beiträge zu erwachsenenpädagogischen Forschungs- und Entwicklungsfeldern. | Datei | Weitere Informationen
DOI: 10.3224/84742558
ISBN: 978-3-8474-2558-8

Kreutzmann, M., Zander, L. & Hannover, B. (Hrsg.) (2021): Aufwachsen mit Anderen. Peerbeziehungen als Bildungsfaktor. Stuttgart: Kohlhammer. Weitere Informationen
ISBN: 978-3-17-036680-0

Kühn, C./ Robak, S. (2021): Adult Education Research in the Context of Digital Transformation: Concepts and Perspectives for a Complex Field or Research,  Conference Paper: AEGT 2021

Robak, S., Kühn, C., Schomaker, C., Zander, L. & Liefner, I. (2021): Das Interdisziplinäre Forschungscentre "Bildung, Wissen, Innovation",  Hessische Blätter für Volksbildung (HBV) 3/2021 | Datei |
DOI: http://doi.org/10.3278/HBV2103W005

Whitepaper der AG China-Forschung (2021): Wege in die Forschung mit China - Wissen, Zugänge, Empfehlungen | Datei | Weitere Informationen

Zander, L. (2021): Fachlicher Austausch und Freundschaften in sprachlich und ethnisch heterogenen Peergruppen.,  In M. Kreutzmann, L. Zander & B. Hannover (Hrsg.), Aufwachsen mit Anderen. Peerbeziehungen als Bildungsfaktor. Stuttgart: Kohlhammer.

Zander, L., & Höhne, E. (2021): Perceived peer exclusion as predictor of help-seeking strategies in higher education. Differences by gender and university major.,  Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie
ISSN: 0049-8637

Zander, L., & Höhne, E. (2021): Too good to belong: Kompetenzbezogene und soziale Prädiktoren des Zugehörigkeitsgefühls im Lehramtsstudium Sonderpädagogik.,  In D. Raufelder & G. Hagenauer (Hrsg.), Soziale Eingebundenheit - Sozialbeziehungen im Fokus von Schule und Lehrer*innenbildung (S. 237-252). Münster: Waxmann.

Zander, L., Hannover, B. & Kreutzmann, M. (2021): Musisch-kreatives Tanzen im schulischen Kontext und seine Bedeutung für Peerbeziehungen im Klassenverband.,  In M. Kreutzmann, L. Zander & B. Hannover (Hrsg.), Aufwachsen mit Anderen. Peerbeziehungen als Bildungsfaktor. Stuttgart: Kohlhammer.

Hannover, B., & Zander, L. (2020): How personal and social selves influence the development of children and adolescents at school.,  Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 34(2)
DOI: 10.1024/1010-0652/a000261

Hannover, B., Kreutzmann, M., Haase, J., & Zander, L. (2020): Growing together - Effects of a school-based intervention promoting positive self-beliefs and social integration in recently immigrated children.,  International Journal of Psychology, 55(5), 713-722
DOI: 10.1002/ijop.12653

Henke, T., Zander, L., & Baumert, J. (2020): Academic peer networks in schools with two-way immersion and schools with monolingual teaching practice.,  In N. McElvany, W. Bos, H.G. Holtappels, J. Hasselhorn, & A. Ohle-Peters (Eds.), Against the Odds - (In)Equity in Education and Educational Systems. Münster: Waxmann.

Robak, S./ Zizek, B./ Hu, C./ Stroth, M. (2020): Forschungszusammenarbeit China-Deutschland. Interdisziplinäre Zugänge und transkulturelle Perspektiven.,  Bielefeld: trancript | Datei | Weitere Informationen
ISBN: 978-3-8394-4907-3 (PDF-Version)

Schomaker, C./ Friege, G. (2020): Warten, reparieren, wegwerfen, erneuern… Wann ist was sinnvoll?,  Grundschule Sachunterricht; S. 6-13

Zander, L., Höhne, E., Harms, S., Pfost, M., & Hornsey, M. J. (2020): When grades are high but self-efficacy is low: Unpacking the confidence gap between girls and boys in mathematics.,  Frontiers in Psychology, 11, 552355
DOI: 10.3389/fpsyg.2020.552355

Fleige, M./ Gieseke, W./ v. Hippel, A./ Käpplinger, B./ Robak, S. (2018): Programm- und Angebotsentwicklung in der Erwachsenen- und Weiterbildung,  Band-Nr.: 2, Reihe: Erwachsenen- und Weiterbildung. Befunde - Diskurse - Transfer. Bielefeld: wbv
ISBN: 978-3-8252-4966-3

Hannover, B., Zander, L., & Kreutzmann, M. (2021): Entwicklung von Persönlichkeit und Identität.,  In H. Scheithauer, H. & K. Niebank (Hrsg.), Entwicklungspsychologie. Entwicklungswissenschaft des Kindes- und Jugendalters. Neuropsychologische, genetische und psychosoziale Aspekte der Entwicklung. München: Pearson.